什么是研学

放飞思想   实践所想

——在研究性学习中促进自身的可持续发展

协和综合实践科  郭永峰

一、研究性学习的含义

研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习在高中课程的设置中占有重要的地位。

二、研究性学习的目标

研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和实践与体验。因此，需要注重以下几项具体目标：

1.获得亲身参与研究探索的体验；

2.培养发现问题和解决问题的能力；

3.培养收集、分析和利用信息的能力；  

4.学会分享与合作；

5.培养科学态度和科学道德；

6.培养对社会的责任心和使命感。

三、研究课题的内容

1.“Which” ——研究的方向（选题）；

依据研究内容的不同，研究性学习的实施主要可以区分为两大类：课题研究类和项目（活动）设计类。课题研究以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。前者如一次环境保护活动的策划，后者如某一设备、设施的制作、建设或改造的设计等。

把对文献资料的利用和对现实生活中“活”资料的利用结合起来。关注当地自然环境、人文环境以及现实的生产、生活，关注其赖以生存与发展的乡土和自己的生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。把身边的事作为研究性学习的内容，有助于提高开展研究性学习的可行性。

课题的来源：①自已感兴趣的；②参与导师的研究项目；③学校的在研项目（如上图)；④其它方面。

选题的注意事项：①课题的范围不要太大；②不要过于超出自己的能力范围；③研究内容可以是学科专业的，也可以是综合性的；

2.“Why” ——研究的目的；

3.“Who” ——研究小组的组建；

小组合作研究是经常采用的组织形式。一般由3-6人（以同年级为主）组成课题组，聘请有一定专长的本校教师（以同年级为主）、校外人士（家长、外单位专业人员）等为指导教师。

4.“Where” ——开展研究的场所和地点；

5.“WHAT” ——研究的步骤；

6.“How long” ——研究所需的时间；

7.“How much” ——资金预算；

8.“Report” ——研究成果的呈现。

研究性学习结果的形式多样，它可以是：一篇研究论文；一份调查报告；一件模型；一块展板；一场主题演讲；一次口头报告；一本研究笔记；也可以是一项活动设计的方案。

研究性学习成果的延伸：提交学校，进行推广应用实践；参加全国、省市的各项比赛；（创新大赛、综合实践活动评比、学科组技能比赛、ESD案例评比、壳牌美境行动……）形成校本教材读本；……

四、结束语

“尔识真理、真理释尔”是协和的校训，当你从主动的探索学习过程中，认识真理，它会带领你走向成功。我们希望从研学的过程中体会快乐，收获到成功。